Éducation

Articles

• Témoignages
  28 janvier 2021, par Gissel Maidana

  Contraints d’assurer leurs cours à distance depuis plusieurs mois, les enseignants se transforment souvent en confidents de jeunes isolés, fragilisés par une situation précaire et inquiets pour leur avenir.

• Corps Culture Education
  31 janvier 2021, par Gissel Maidana

  Extraits des expériences des étudiants pendant le confinement dû à la pandémie du Covid19.

• Parcoursup ou la sélection par les algorithmes
  31 janvier 2021, par Gissel Maidana

  Les algorithmes peuvent contribuer à rouvrir les chances des lycéens issus des milieux populaires d’accéder aux filières sélectives du supérieur et à contrer le creusement des inégalités sociales face à l’éducation.

• Les jeux d’enfants ont-ils un genre ?
  3 février 2021, par Gissel Maidana

  Si l’enfance est fréquemment associée à l’apprentissage des règles sociales ou à l’expérimentation de l’altérité, elle est également vue comme le temps de l’insouciance et de l’imaginaire. Sans nier la variété des situations vécues, dont certaines entravent largement cette insouciance, il reste que les représentations sociales font de l’enfance une période de promesses et de possibles, notamment à travers le jeu.

• Les grands principes de l’apprentissage
  17 juillet 2021, par Gissel Maidana

  Quels sont les mécanismes par lesquels l’éducation modifie le cerveau de l’enfant ? Stanislas Dehaene tenterait de résumer quelques grands principes issus des sciences cognitives et applicables à la salle de classe.

• « Que faire contre les inégalités ?
  17 août 2021, par Gissel Maidana

  Économistes, sociologues, juristes, philosophes, démographes : des chercheurs experts des inégalités formulent des propositions qui pourraient nourrir des politiques publiques plus conformes aux attentes de la population et redonner du sens à la politique.

• Éduquer, c’est apprendre à mourir
  24 août 2021, par Gissel Maidana

  Méditant sur ce que pourrait être une éducation spinoziste, P. Sévérac envisage le passage de l’enfance à l’âge adulte comme celui d’une nature à une autre, et organise les règles d’une bonne éducation autour de la notion d’affectivité.
  Spinoza évoque la condition de l’enfant comme le cœur de son œuvre et que l’on assigne au reste de sa pensée la fonction d’expliciter la profondeur conceptuelle de ces fragments.

• Résister à la déshumanisation de l’école
  24 août 2021, par Gissel Maidana

  Un livre de combat pour imaginer et construire une école qui fait enfin confiance à ses enseignants.

• Comment le "wokisme" touche l’éducation
  29 septembre 2021, par Gissel Maidana

  Woke et Wokisme sont des néologismes issus du verbe anglais « to wake » qui signifie éveiller. Cette expression woke a beaucoup été utilisée après la mort de Georges Floyd, tué par un policier insensible, à partir de laquelle le mouvement « Black Lives Matter » a pris de l’ampleur.

• Colloque primaire : Pascale Garnier : l’école maternelle qu’on ne nous envie pas
  18 octobre 2021, par Gissel Maidana

  Lors de la deuxième journée du colloque, Pascale Garnier, du laboratoire Experice de l’Université Sorbonne Paris Nord, est intervenue lors d’une conférence sur l’école maternelle, ses enjeux et son devenir. Alors que l’école maternelle a subi des bouleversements sous ce gouvernement – obligation d’instruction puis de scolarisation, changements de programme, la chercheuse revient sur la construction historique de cette spécificité française. Et, d’entrée de jeu, elle prévient, « ma parole n’est pas celle de l’institution. Elle est nourrie par de nombreuses recherches autour et dans l’école maternelle. Se reposer sur les travaux scientifiques permet de ne pas focaliser le regard sur un domaine d’apprentissage mais de considérer l’école maternelle dans ses situations concrètes ».