LUCI - L'Université Coopérative Internationale

PPHS

Elodie ROS — 2024-03-01T14:19:58Z

PPHS, Precision and Personalised Health Systems Foundation, Bengalore, India organise des conferences, colloques, l'édition d'un journal scientifique, publications en Inde.

ICU India

Elodie ROS — 2024-03-01T14:13:55Z

ICU India - International Cooperative of Universities India est

une coopérative internationale de recherche multidisciplinaire sur la santé des populations, basée sur les théories critiques et post-critiques et sur les épistémologies du Sud.
un lieu de production pour la formation à la recherche par la recherche (séminaires, doctorats internationaux, écoles d'été, colloques internationaux, ...)
un troisième espace d'expériences de dispositifs critiques et post-abyssaux de promotion de la santé émancipatrice (coopératives éphémères, dispositifs alternatifs de prévention, coopératives de santé collective, école d'écosanté, ...)
un réseau de publications au-delà des savoirs académiques situés, historiquement et géopolitiquement déterminés par l'épistémologie de Nord Global.
une sœur de LUCI France

Traduit avec DeepL.com (version gratuite)

Coordonnées 4/24, SARANYA CAMPUS, MAVUTHAMPATHI VILLAGE, NAVAKKARAI, COIMBATORE, TN 641105, INDIA et https://icuindia.org/

Voir en ligne : Site de l'ICU India

Fondatrice de L'Université Coopérative Internationale

Gissel Maidana — 2023-04-07T17:16:07Z

Jacqueline Descarpentries

À propos

Jacqueline Descarpentries est Maitresse de Conférences en sciences de l'éducation, Habilitée à diriger des recherches au sein de l' Ecole Doctorale Sciences Sociales, ED 401 et membre du Laboratoire EXPERICE de l'Université de Paris 8-Vincennes, Saint-Denis. Son travail de recherche est marqué par la philosophie empirique critique de l'éducation dans le champ de la santé. D'abord, dans la continuité des travaux de Michel Foucault, elle a proposé plusieurs notions pour rendre compte de l'usage social et politique de l'éducation dans le champ spécifique de la santé publique par une biopolitique de la normation des corps, du gouvernement de la vie et de la psyché, exercée par les dispositifs d'éducation à la santé. Elle a proposé de lire l'émergence d'une forme inédite d'exercice du pouvoir de la doxa de la recherche en santé publique basée sur les modèles euro centrés et américano-centrés sur les pratiques de prévention quelles que soient les aires géographiques. Elle a montré les souverainetés épistémologiques des recherches en santé publique sur les dispositifs de prévention et de l'éducation à la santé.

Elle travaille actuellement avec les théories critiques et les Epistémologies du Sud dans le champ de la santé collective comme levier de transformation sociale des dispositifs de la promotion de la santé. Son approche réside dans le développement de la recherche de méthodologies visant la transformation sociale de la promotion de la santé en travaillant les écarts entre les évidences-base et les méthodologies dites alternatives, sans négliger les liens entre la santé et l'écologie. Elle combine son travail académique avec un engagement pour les droits à l'éducation, à la santé et à un environnement digne de tous et toutes. Elle vise le développement d'une politique de la vie éthique, inclusive, démocratique pour toutes les populations des villes, des campagnes, des forêts et des eaux, par le développement d' une politique de promotion de la santé émancipatrice avec les populations, en vue d'une plus grande justice sociale, cognitive, environnementale et climatique.

Au niveau national, européen et international, elle développe des colloques, des séminaires inter-école doctorales, des cotutelles de thèse, des coopérations inter-universitaires de recherche et des formations avec la société civile nationale ou à internationale (ONG, associations d'éducation populaire, des communautés indigènes). Elle travaille au développement de la santé collective dans le cadre de l' ODD3 de l' Agenda Santé 2030 de l' ONU au sein de l' Université Coopérative Internationale LUCI qu'elle a initiée . Elle y développe la conscientisation des formes invisibles de l'épistémologie comme première source des inégalités d'éducation et de santé liés à des environnements indignes. Elle s'appuie sur la formation à la recherche-action et sur la pédagogie des opprimés comme levier de transformation sociale visant à faire émerger les savoirs écologiques sans négliger le nécessaire travail de traduction des modèles et de dialogue interculturel avec différentes langues (scientifiques, artistiques, populaires, communautaires et militantes) de luttes pour la santé et un environnement digne et respectueux de la nature, des animaux et de l'écologie. Elle travaille à la reconnaissance des savoirs écologiques des populations indigènes dans les dispositif de formation universitaire en soutien aux différents territoires en résistance en Amérique Latine et en Afrique de l' Ouest.

Thème(s) de recherche

Education à la santé, prévention, promotion de la santé émancipatrice

Domaine d'application : Politique internationale, nationale et régionale de l'éducation pour la santé ( OMS, UIPES, Agenda Santé 2030 de l' ONU) – Chaire UNESCO ( réseau UNITWIN) ( 2017) - Réseau thématique de recherche en éducation et santé (UNIRES) – Réseau Epistémologie et Promotion de la santé Emancipatrice ( NEPEES -Fondation de Fiocruz- Brésil et CES de Coimbra au Portugal) –Expertise européenne dans le champ de la promotion de la santé – Ingénierie des formations en éducation et santé (Licence, Master en SHS, DU) - Université Coopérative Internationale ( LUCI)

Champ d'activité scientifique

Théories critiques et Epistémologies du Sud dans le champ de la santé collective

Voir en ligne : Jacqueline Descarpentries (Linked in)

École Doctoral ETHOS - Dakar

Gissel Maidana — 2023-03-03T17:39:31Z

L'École Doctorale ETHOS se fonde sur une approche intégrée et pluridisciplinaire au sein de laboratoires et équipes chargés de la mise en œuvre de ses activités d'enseignement et de recherche.

L'École Doctorale ETHOS a comme objectifs :

de former des chercheurs dans les domaines des sciences humaines et sociales ;
d'offrir un cadre de recherches spécialisées aux chercheurs ;
d'assurer une formation académique à des cadres du secteur privé ou public ;

Voir en ligne : ETHOS - Cheikh Anta Diop University

Ecole Doctorale Sciences Sociales - ED 401

Gissel Maidana — 2021-11-08T20:08:33Z

L'Ecole Doctorale Sciences Sociales - ED 401

L'Ecole Doctorale Sciences Sociales créée en 2000 regroupe à compter de 2020 (contrat d'établissement 2020-2024) 3 unités mixtes de recherche et 5 équipes de recherche rassemblant des formations principalement en sociologie, anthropologie, géographie, géopolitique, sciences de l'information et de la communication, droit, sciences économiques, sciences de gestion.

Voir en ligne : Ecole Doctorale Sciences Sociales - ED 401

Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action

Gissel Maidana — 2021-03-09T15:24:38Z

Le Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action (LISRA) est une association 1901 issue d'un réseau « acteurs-chercheurs » qui s'est développé depuis une dizaine d'années. Ce sont des personnes ayant différents parcours socioprofessionnels et qui adoptent dans leur cadre d'activités une démarche recherche-action tout en se reconnaissant dans une charte collaborative et méthodologique.

Le LISRA anime également une plate-forme ressources Web (www.recherche-action.fr) qui est devenue un support de référence en matière de recherche-action. Ce support est aussi un serveur mutualisé qui permet d'accueillir des sites d'individus ou des structures désirant valoriser et partager leur démarche.

Voir en ligne : Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action (LISRA)

LADYSS Paris 8

Gissel Maidana, msabbar — 2021-01-22T12:06:33Z

Le laboratoire Dynamiques sociales et recomposition des espaces (LADYSS)

Il est une UMR pluridisciplinaire distribuée sur 4 sites universitaires (Paris 1, Université de Paris (Paris 7), Paris 8, Paris 10). Rattaché à deux Instituts du CNRS (INSHS et INEE), le Ladyss dépend de deux sections du CNRS (39 et 36) et de trois sections du CNU (19, 23, 24). Il est issu de la fusion, en 1997, de 2 laboratoires représentant chacun une discipline : la sociologie (le GRMSE, H. Mendras et M. Jollivet), et la géographie (Strates, M. Rochefort et N. Mathieu). Les appartenances actuelles de ses membres recouvrent de nombreuses disciplines des SHS.

Rappelons en quelques mots quelles étaient les ambitions du LADYSS en 2007. L'analyse croisée des dynamiques sociales et de la recomposition des espaces, thème central de notre laboratoire de recherche, s'inscrivait alors dans le prolongement d'un héritage ; celui des collectifs de chercheurs qui avaient été à son origine (GRMSE et Strates), celui d'une ambition partagée d'une mise en relation des dynamiques territoriales et des modifications sociales. L'idée qui réunissait ainsi les chercheurs de différentes disciplines – la géographie, la biogéographie, la sociologie, l'anthropologie, était l'analyse des processus de territorialisation de l'action individuelle et collective, déclinée en l'étude d'un système-monde, celle d'un quotidien fait de problèmes locaux, au travers d'objets particulièrement représentatifs des mutations des sociétés contemporaines, comme ceux de l'environnement.

Voir en ligne : Laboratoire Dynamiques sociales et recomposition des espaces (LADYSS)

Université Paris 8

Gissel Maidana, msabbar — 2020-11-16T13:33:23Z

Depuis sa création comme Centre expérimental à Vincennes en 1969 puis son implantation à Saint-Denis en 1980, l'université Paris 8 est aujourd'hui un pôle d'enseignement et de recherche central en Île-de-France dans le domaine des humanités. A dominante Arts, Lettres, Sciences Humaines et Sociales, l'université Paris 8 a toujours eu pour objectif principal d'amener les étudiants à une meilleure compréhension du monde contemporain tout en leur fournissant les outils pour s'insérer durablement dans la société.

Dans cette perspective, le caractère innovant des recherches qu'elle propose trouve des origines dans son ouverture à des domaines jusque là peu présents dans l'Université française, tels que la psychanalyse, la géopolitique, le cinéma, les arts plastiques, le genre, etc.

Paris 8 se distingue aussi par sa volonté de maintenir un lien très fort entre la recherche et l'enseignement, en s'appuyant sur des méthodes pédagogiques qui ont pour vocation de s'adapter à tous les publics et de dispenser une formation pour tous, tout au long de la vie.

Voir en ligne : L'université Paris 8